MUDANZAS

CONVERSACIONES TRANSFORMADORAS

La educación está llamada a una gran transformación. Tiene un papel estratégico en la formación de las personas y en la construcción de ciudadanía para sociedad que está viniendo.

La transformación ya es una realidad en muchos centros, y conecta con las mejores tradiciones pedagógicas de principios del siglo XX, cuando la escuela nueva aglutinó una revisión de sus concepciones y prácticas.

Los procesos de cambio interpelan a las personas en sus creencias y en sus perspectivas. El contexto de los últimos 20 años supone una llamada a la transformación personal y a la reflexión sobre nuestras perspectivas.

El profesor Richard Elmore de Harvard popularizó a principios de siglo una metodología de metaprendizaje basada en la evolución de nuestro pensamiento, con el esquema de “Yo solía pensar que… y ahora pienso que…” para asentar los aprendizajes realizados en un programa de formación o tras la vivencia de una experiencia educativa.

Este presupuesto anima estas conversaciones que he decidido llamar “Mudanzas” y que ofrezco desde mi blog. Cuando nos mudamos de casa, revisamos lo que tenemos e, incluso, tiramos algunas cosas. Pero conservamos nuestro propósito fundamental de vida. Iniciamos una nueva etapa desde la posición del que observa su tradición y se dispone a abrir su mente a nuevas perspectivas.

Estas “mudanzas” que presento son la síntesis de conversaciones con una serie de personas dedicadas largos años a la educación. Son profesionales de diversos ámbitos de la acción educativa, que están comprometidos desde su actividad cotidiana en una educación transformadora.

El resultado de cada “mudanza” tiene un doble formato. Un texto de síntesis, similar a un capítulo de 4 o 5 páginas, con referencias e hipervínculos. Y también, un vídeo que resume en 5’ algunos de los momentos de la conversación.

Espero que resulte tan inspirador como a mí me lo está resultando.

3 comentarios sobre “MUDANZAS

  1. Muy ilustrativa la entrevista y muy adecuada a la idea esa de las “mudanzas”: antes pensaba y ahora pienso …
    La experiencia de la Dra. Furman es importante porque parte de un enfoque convencional (para lograr aprendizajes profundos hay que trabajar por distintas disciplinas, y la vida nos ayudará a integrar esos saberes) y llega en base a la experiencia a la idea contraria, que para que la escuela sirva no solamente para el presente sino para ayudar a los alumnos a proyectar el futuro, esa escuela debe potenciar la curiosidad, la integración de las concepciones del mundo que tienen las distintas disciplinas desde una edad de los alumnos muy temprana, y explica y documenta su cambio con el rigor propio de una científica.
    Como ella misma dice, el reto del aprendizaje transversal mediante proyectos, como en otros muchos procesos de cambio, está en prepararlo y aplicarlo bien.
    El cambio no es fácil, pero es posible.

  2. Muito interessante, estas duas conversas. Retiro, de Xavier, a ideia que as escolas (como as organizações) valorizam em demasia a táctica ( ativismo, resposta ao imediato ) e dão pouca importância à estratégia, pensar mais longe, onde estamos, para onde queremos ir. Neste tempo, caracterizado por resposta notável das escolas e dos docentes ao ensino remoto de emergência, é fundamental refletir e discutir já como vai ser a Escola a partir de setembro: o que cada um aprendeu com a situação, diretores e docentes, alunos e pais, e a comunidade envolvente. Não vamos ter a mesma escola. É urgente usarmos as duas mãos. As redes educativas são um instrumento estratégico extraordinário. Obrigado.

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