Pàgina d'inici > Ciutadania, Educació, EEUU, Lideratge, Roser Salavert > El lideratge escolar és un instrument de canvi

El lideratge escolar és un instrument de canvi

El lideratge escolar s’ha de concretar en la transformació de la realitat de l’aula, transformació que resulta imprescindible per aconseguir una ciutadania competent per exercir els seus drets i deures. Està ja prou acceptat que els resultats d’una escola depenen del clima del centre, i el clima del centre depèn en una gran part del lideratge que ens hi trobem. El desenvolupament de la Llei d’Educació Catalana (LEC) està entrant en la fase d’elaboració dels decrets d’autonomia i de la direcció. És un moment estratègic per afavorir un marc que permeti assolir els reptes que té l’educació al nostre país. De vegades sembla que el debat sobre aquest decrets s’està centrant en un equilibri de forces entre les perspectives, drets i concepcions dels anomenats agents educatius i socials, i fins i tot sembla que el que està en joc és una mena de concepció ideològica de l’autonomia i de la direcció. Davant d’aquesta confusió cal tenir meridianament clar que l’autonomia i la direcció són o han de ser instruments per aconseguir millorar els resultats dels alumnes, que és el mateix que dir afavorir una ciutadania més cohesionada. El que està en joc no és el dret de participació del professorat, que s’ha de conjurar amb la direcció per aconseguir aquesta millora de nivells; ni els drets laborals del professorat, també necessariament harmònics amb el drets dels alumnes a rebre la millor educació possible; i molt menys està en joc una mena d’equilibri de forces entre les direccions i els sindicats, la missió dels quals és prioritzar els resultats escolars. És des d’aquesta perspectiva que s’ha d’entendre que el lideratge de la direcció te un alt component de servei i compromís, tant intens com la responsabilitat individual de cadascú dels professors i mestres d’un centre per remar en la mateixa direcció. Hem de ser capaços de crear les condicions necessàries perquè les escoles exerceixin la seva autonomia en un marc de lideratge, que traspuïn un atmosfera en la qual els alumnes s’eduquin en enfortir el seu lideratge i autonomia personal. D’això ja m’agradaria escriure en un altra ocasió. Ja fa unes setmanes vaig tenir una agradable, llarga i molt interessant conversa amb Roser Salavert, que és Superintendent del districte 3r de Manhattan del Departament d’Educació. Per aquesta catalana afincada des de fa molt de temps a Nova York, “la funció principal del director d’un centre escolar és aconseguir l’èxit acadèmic dels seus alumnes, malgrat el repte que suposa la gran diversitat de condicions econòmiques, culturals ó lingüístiques de l’alumnat. Aquesta funció requereix lideratge i una visió de les possibilitats del centre. L’educador/líder d’aquest centre ha de tenir la capacitat per comunicar la seva visió i de definir-la conjuntament amb la comunitat -alumnes, professorat i pares. També ha de tenir la capacitat i els coneixements que li permetin portar a terme aquesta visió.”. Em va impressionar la dinàmica d’avaluació i de coordinació d’escoles que està duent a terme i us convido a en capbussar-vos en la seva pàgina web. Ja sabem que tradicionalment el nivell de l’educació a EEUU és més baix que a casa nostre, però la força de la convicció de canviar i els desigs que he pogut copsar, no només en la tasca de la Roser Salavert sinó en el curs de directors que vaig fer a la Harvard Graduate School of Education a Boston el juliol passat, és un senyal prou evident que quelcom es mou a EEUU i que tenim també coses a aprendre.

Advertisements
  1. Maite García Fochs
    febrer 3, 2010 a les 4:45 pm

    Durant la meva vida professional, he conegut alguns directors extraordinaris -entre els quals hi ets de forma destacadíssima-, però també n’he conegut d’altres que mai havien pensat ser-ne ni s’hi havient preparat i, tanmateix, quan ha calgut han assumit la responsabilitat i ho han fet molt bé. Això, evidentment, no vol dir que tothom pugui ser director, ja que hi ha un tercer grup de persones que no se’n surten de cap manera, però crec que matitza una mica el concepte de lideratge. Tinc algunes prevencions, ho confesso (tot i que estic disposada a canviar si se’m demostra que m’equivoco), contra la paraula “lider”, que m’evoca coses que no em semblen precísament pedagògiques, con ara l’individualisme, la submissió acrítica, el culte a la personalitat… És una paraula que defineix molt el món de l’empresa (per ara, la que he vist és l’empresa capitalista, of course), i sembla molt propia per definir les relacions de poder que s’hi donen, que, en definitiva, vénen a ser les d’ulls cecs al dictat de l’interés de l’amo. Crec que en el món educatiu cal partir de la personalitat de cada educador i de cada educand; altrament caurem en el despropòsit de l’individualisme que tant hem criticat.
    Com et dic, admeto que puc equivocar-me. Estic atenta al que ens expliquis perquè sé que serà molt profitós.

  2. Roser Salavert
    febrer 7, 2010 a les 10:35 pm

    De la meva conversa amb Pepe Menendez, i de converses amb altres educadors a Catalunya, he pogut apreciar la feina tant critica que porten a terme els equips de professors/mestres en els instituts i centres escolars arreu de Catalunya.

    Aquest lideratge d’equip és una eina indispensable. El director d’un centre, si és un líder efectiu serà el membre més destacat del grup, el que guia el treball d’aquest equip envers l’éxit escolar. Per aixó, aquest director -un educador amb visió i lideratge ha de poder tenir els recursos de formació de gestió que són essencials per poder guiar al seu equip i al centre.

    A Catalunya, encara no es reconeix aquest aspecte de formació de la gestió escolar -el director és un professor/mestre que assumeix responsabilitats de gestió durant un temps, però cal avançar en aquest procés si volem que els centres siguin autònoms i que ofereixin una educació d’excel.lencia. A Catalunya, tenim gran tradició de lideratage empresarial, i crec que no és difícil veure que aquesta base empresarial històrica ara ens cal aplicar-la a la gestió de centres escolars.

    Roser

  1. No trackbacks yet.

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: